Bruno, enseignant pour le CE1, a choisi la méthode SpeakyPlanet pour apprendre l’anglais à ses élèves. Il se prête aujourd’hui au jeu de l’interview, et nous parle de son expérience SpeakyPlanet en classe…
 
Interview Bruno
 
Pourquoi avoir choisi la méthode d¹apprentissage de l¹anglais ludique SpeakyPlanet ?
A ma connaissance, ce concept de site basé sur l’acquisition du vocabulaire par l’écoute est unique. De plus, l’aspect ludique est aussi attractif pour cette tranche d’âge.
 
Comment se déroule une séance d¹anglais, à quelle fréquence, sur quelle durée ?
Chaque jour, nous utilisons SpeakyPlanet dans une classe de CE1 : généralement en fin de matinée, pour une séance de 15 minutes. Selon le thème retenu, nous choisissons un jeu. Nous jouons à ce même jeu sur un cycle de 4 à 5 séances. Un élève est joueur sur l’ordi de la classe, sur le compte SpeakyPlanet de la classe. Le jeu est vidéo-projeté et le son est diffusé dans toute la classe. Le reste des enfants suit sur l’écran et répète à voix haute le vocabulaire. En quelques séances, il s’agit d’une imprégnation d’une quinzaine de mots.
 
Comment évaluez-vous les enfants ?
A chaque fin de cycle, je mets en place des petites évaluations qui donnent d’assez bons résultats, avec un système simple de % de réussite.
Les enfants n’ont que le son SpeakyPlanet. J’utilise le dico pour qu’ils écoutent les mots que j’ai retenus. Ils ont une fiche sur laquelle ils doivent indiquer le n° que j’ai attribué au mot entendu. Je leur demande de compléter par l’écriture du mot, mais cette partie n’a pas d’incidence sur le résultat de l’évaluation (choix personnel d’axer sur l’écoute. Pour certains, le passage à l’écrit est une difficulté supplémentaire qui n’est pas liée à l’apprentissage de l’anglais). J’ai essayé de les tester sur un plus grand nombre de mots (plusieurs jeux sur les pièces de la maison) mais la difficulté était trop importante et les résultats relativement faibles (confusions).
 
Résultats d’une évaluation sur les pays européens : moyenne de la classe de 20 élèves : 78% / 100% : 3 élèves / + de 80% : 7 élèves / de 50% à 79% : 7 élèves / – de 50% : 3 élèves (qui sont des enfants en difficulté d’apprentissage).
 
Quel conseil donneriez-vous à un enseignant qui souhaiterait utiliser SpeakyPlanet avec sa classe ?
Cela nécessite un vidéo projecteur fixe en classe (vidéo et son). S’ils possèdent cet équipement, il ne faut pas hésiter, c’est un temps que les enfants apprécient.
Un temps collectif “calme” qui peut être utilisé comme une “rupture” entre 2 activités ou placé à un moment où habituellement l’attention des enfants est plus difficile à capter ( fin de matinée, fin d’après-midi). Il ne faut pas culpabiliser de l’aspect ludique de Speaky. Je n’ai pas assez de recul, mais je pense que c’est un outil qui, si on l’utilise régulièrement, constitue un bain de langage efficace: par répétition l’enfant apprend des mots et de plus devient réceptif aux sonorités des locuteurs anglais.
 
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Nous remercions Bruno pour avoir répondu à toutes nos questions !
 
Vous aussi vous êtes enseignant et utilisez SpeakyPlanet ? N’hésitez pas à nous faire partager votre expérience !

 
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